A diferença que a cultura pode fazer nas vidas das pessoas. Aqui, o circo que dá futuro.

Matéria original da Revista Época aqui para assinantes.

As lições que o circo ensina

Como as Casas de Cultura e Cidadania levam a mais de 5 mil crianças e adolescentes de baixa renda uma chance de criar histórias com final feliz

Celso Masson, de Barra Bonita (SP)

EQUILÍBRIO
A pedagoga Heloísa, sentada, e três alunos de Campos Salles. Mais que técnicas, eles aprendem a enfrentar desafios

Isolado por canaviais, o bairro Campos Salles, em Barra Bonita, no interior de São Paulo, corria o risco de sumir do mapa. Abandonada, a antiga estação de trem fora ocupada por três famílias que a converteram em moradia. O mato cobria suas poucas ruas de terra e já ocupava os quintais das casas. Até a escola municipal, com uma quadra poliesportiva, deixara de funcionar. Mas, antes que definhasse de vez, o povoado ganhou um sopro de vida. Há dois anos, a pedagoga paulistana Heloísa Melillo levou à prefeitura de Barra Bonita o plano de transformar a escola desativada em uma Casa de Cultura e Cidadania. O modelo seria o mesmo implementado por ela pouco antes na Vila Guacuri, uma favela na divisa entre as cidades de São Paulo e Diadema. Com sinal verde da prefeitura, em dois meses, a escola foi recuperada. A quadra, coberta, virou um picadeiro para aulas de circo e de dança. Hoje, 1.026 crianças e adolescentes passam por lá ao menos duas vezes por semana. Elas podem escolher duas atividades, de um cardápio de dez que inclui música, dança, teatro, circo, ginástica e até a arte de contar histórias. Cada aluno ganha dois lanches por dia. “Mais que ensiná-los a fazer piruetas, o projeto busca desenvolver habilidades para os desafios da vida: superar limites, ter equilíbrio, flexibilidade e coragem para se arriscar”, diz Heloísa. Jéssica Celestino da Silva, de 13 anos, concorda: “O trapézio me obriga a ficar concentrada, a prestar mais atenção”. Jéssica faz aulas de circo e dança na Casa, onde vai quatro dias por semana, sempre depois da escola.

Mas não é só de pão e circo que vivem os alunos da Casa. Algumas das salas ganharam computadores equipados com softwares livres, nos quais é possível aprender “artes digitais”, um curso que inclui técnicas de edição de vídeos, animação e tratamento de imagem. “Aprendi a fazer animação com tiras de papel”, diz Lucas Murilo Laviso, de 12 anos. “Isso me ajudou a ver o mundo de um jeito diferente.” A mudança na percepção de Lucas é resultado de um dos dois objetivos do curso. Se, do lado prático, a Casa forma técnicos para trabalhar na área da cultura, que responde por 7% do PIB brasileiro, do ponto de vista humano essa formação ajuda os jovens a se reconhecer no mundo. Eles são incentivados a documentar cenas da família e do cotidiano para montar narrativas pessoais.

Para dar suporte teórico aos programas das Casas de Cultura e Cidadania, que hoje atendem um total de 5.528 alunos, Heloísa Melillo montou um corpo de 13 curadores, que acompanham os educadores de forma contínua. Cada educador passa por 120 horas de capacitação antes de iniciar as atividades.

Quando a reportagem de ÉPOCA visitou a Casa, mais de 400 crianças e jovens assistiam a uma mostra de trabalhos dos próprios alunos e de seus educadores. Uma crença do projeto é que o conhecimento aprendido deva ser compartilhado. “Antes, nós apenas exibíamos filmes. Agora, os alunos se apresentam, são os protagonistas”, diz a educadora social Elisangela Fernandes dos Santos, de 34 anos. “Além das mostras, montamos espetáculos em eventos fora da Casa.” O calendário é intenso. “Já me apresentei 17 vezes”, diz Lucas Bertucci, de 12 anos, que também estuda teatro em Igaraçu do Tietê, cidade vizinha a Barra Bonita. “Eu gostaria de ser ator, trabalhar na televisão.” Numa das apresentações mais difíceis da Casa, os alunos de dança convidaram colegas que frequentam as academias particulares da cidade para um espetáculo coletivo, apropriadamente batizado Entrelace. “O encontro serviu para reafirmar o espírito democrático da Casa”, diz a arte-educadora em dança Viviane Carrasco, de 38.

Uma das características que distinguem esse projeto de outros da mesma natureza é a ênfase na capacitação das famílias. “Nós preparamos o jovem para um trabalho mais qualificado e também estimulamos seus familiares em direção ao empreendedorismo, seja coletivo ou individual”, diz Heloísa. “Envolver a criança, sua família e a comunidade é um dos pontos-chave do projeto, que pressupõe apoderamento e autonomia.” Um grupo formado por pais e cuidadores dos alunos se encarrega de propor formas de geração de renda. Elas vão de hortas comunitárias até cooperativas de artesanatos vendidos em bazares. Ao mesmo tempo, os alunos e suas famílias são orientados a cuidar do ambiente. Reciclar o lixo, economizar água e eletricidade, plantar árvores e manter as ruas limpas são algumas das contrapartidas que o projeto prevê. “Com isso, Campos Salles passou a ser um bairro reconhecido pela cidade”, diz Heloísa. “Era um lugar esquecido e hoje é um polo de atração de investimentos e de políticas públicas.” Hoje, quem diz em Barra Bonita que é de Campos Salles consegue até crediário nas lojas da cidade, algo impensável há dois anos.

O principal apoiador do projeto, com investimento direto de quase R$ 3 milhões por ano, além de verbas de renúncia fiscal, é a companhia AES. Ela contratou uma consultoria para monitorar os resultados e a satisfação foi de 98%. Mais que ampliar a rede de Casas de Cultura e Cidadania, que já chegaram a sete cidades, Heloísa sonha agora com o dia em que as Casas já não precisem existir. “A gente luta diariamente para se tornar desnecessário”, afirma.

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Texto original no site da Revista Época.

A lição ecológica do livro de plástico

Escolas técnicas de São Paulo adotam livros didáticos feitos com sacolas e garrafas recicladas. Além de reduzir o lixo, eles duram mais

Marina Franco

IMERSÃO
Um livro didático de plástico do Centro Paula Souza na água. Ele pode ser usado por mais alunos e por mais tempo

Aquela velha desculpa escolar de que o suco caiu na lição de casa, que o irmão mais novo rasgou a página do exercício ou que o cachorro mastigou o livro vai acabar. Pelo menos para os alunos de informática das escolas técnicas vinculadas ao Centro Paula Souza, de São Paulo. Eles estão usando livros que se assemelham aos comuns, mas foram produzidos com plástico reciclado. As folhas lembram o papel-cuchê, geralmente empregado em livros de fotos, folhetos publicitários e revistas. É possível escrever normalmente, a caneta e a lápis. Mas os alunos perceberão algumas diferenças: a folha de plástico não absorve líquidos, não rasga e, por isso, dura mais tempo.

Uma boa solução para livros didáticos, que em geral devem ser usados por mais de um aluno. Foi isso que chamou a atenção da coordenação do Centro Paula Souza, que administra escolas e faculdades técnicas no Estado de São Paulo. A instituição comprou 170 toneladas do papel de plástico e mandou imprimir mais de 260 mil livros didáticos. “Esses livros vão ficar na escola e serão manipulados por três turmas: manhã, tarde e noite”, afirma Fernando Almeida, coordenador do núcleo de educação da Fundação Padre Anchieta, que comprou o material em parceria com o Paula Souza. “O material tende a ser sujo até por alimentos. É bom que tenha resistência.”

Para Almeida, o livro de plástico é uma lição ambiental em si. “O bom aproveitamento do papel também ensina ao aluno que o compromisso em preservar o meio ambiente vai além do que é dito nas aulas de biologia.”

A folha sintética é uma tecnologia brasileira, desenvolvida e patenteada por pesquisadores da Universidade Federal de São Carlos (Ufscar), do interior de São Paulo, em parceria com engenheiros da empresa de embalagens Vitopel. Sua produção parte de resíduos como sacolas, garrafas e frascos descartados e encaminhados a cooperativas de reciclagem. O princípio da pesquisa feita na Ufscar era aproveitar melhor o material descartado. O grupo, coordenado pela engenheira de materiais Sati Manrich, pesquisou durante dez anos e recebeu US$ 4 milhões da Vitopel. “O plástico é ruim se for para o lixo. Mas, se descobrirmos mais formas de reaproveitá-lo, deixa de ser um resíduo problemático”, diz Sati. “Todo esse processo de fabricação usa menos energia e água que o ciclo convencional de produção do papel comum.”

Antes de as primeiras amostras serem produzidas na fábrica da Vitopel, o grupo teve de fazer ajustes na quantidade de aditivos acrescidos à mistura plástica. O desafio foi adequar as proporções de aditivos para gerar resistência, densidade, alvura e brilho específicos do papel. Isso porque as folhas são feitas com misturas de diferentes plásticos (de uma sacolinha ou um pote de iogurte), com características distintas.

A fabricação do livro começa depois que o lixo, triturado e limpo, chega à fábrica da Vitopel, em Votorantim, São Paulo. Cada tonelada do papel plástico usa 850 quilos de lixo plástico. O plástico triturado é misturado, derretido e recebe os aditivos, além do pigmento branco. Depois de resfriado, entra em uma longa máquina de quase 70 metros de comprimento para ser fundido novamente e esticado diversas vezes, até que vire uma fina placa, como uma folha de papel, de 0,03 milímetro de espessura. Puxada por um cilindro, é enrolada em uma grande bobina, de cerca de 4 toneladas, como as de papel que vão para as gráficas comuns. Depois, dependendo da gramatura encomendada por uma gráfica, passa por uma máquina de laminação para ficar mais grossa e é cortada. A folha sintética, menos porosa, também exige 20% menos tinta que o papel, segundo a Vitopel. Em compensação, exige um tempo maior para secar na gráfica. Ou o uso de uma tinta mais cara, capaz de secar mais rápido.

O custo ainda intimida. Uma folha de papel de plástico sai por cerca de R$ 8, quatro vezes mais que o papel-cuchê, com características equivalentes. José Ricardo Coelho, presidente da Vitopel, diz que o preço pode diminuir muito se houver aumento de escala. Segundo ele, o volume atual de produção, de 100 toneladas fabricadas por mês, poderia ser dez vezes maior. “Depende de mais lixo reciclado, além do aumento da demanda.”

A impressão também é mais cara que a convencional. “A parte mais difícil foi encontrar uma gráfica que fizesse por um bom preço e qualidade”, diz a pedagoga Luciana Müller, que publicou com sua família o guia de ecoturismo Para onde vamos?, de plástico. “Mas os valores de preservação ambiental que o uso do material transmite compensam o preço.”

O primeiro livro de plástico do qual se tem notícia foi produzido na China, em 2006, pelo pesquisador americano William McDonough. A Vitopel afirma que sua tecnologia é a primeira a usar material reciclado. “Minha ideia inicial foi mais para livros didáticos, pelo conceito desse material ser sustentável, mas aposto no mercado de livros em geral”, diz Sati. O material pode ser usado em rótulos, encartes, outdoors, etiquetas e convites. Se essa novidade se provar economicamente viável, poderá ajudar a quebrar o preconceito contra o plástico, que ganhou fama de vilão do meio ambiente.

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